小学部介绍
一、育人体系
（一）教育目标
看见孩子、看见童年、看见未来
（二）办学愿景
活力渤实，幸福朵朵
（三）培养目标
眼中有光，脸上有笑，心中有爱，肩上有责，手中有技
二、课程体系
小学部课程设置采用“1+3+X”四级课程体系。
（一）“1”是国家级课程开齐、开满、开好。即把基础知识和能力作为一级目标，我们以国家级课程为主，夯实九年义务教育基础，严格按照课程标准实施教育教学，注重培养学生主动学习的内驱力。
（二）“3”是三大特色项目，即“全景式数学、全课程语文、浸润式英语”。
全课程语文
除了完成部编版教材的教学内容之外，把听说读写作为重点，通过经典诵读、海量阅读，狂飙写作作为工具，培养学生扎实深厚的语文素养。
在全课程理念下，我们新学期打造幸福教室，老师们为了给孩子们营造一个舒适、温馨的学习环境，创建良好的学习氛围，发挥环创育人的熏陶作用，每一间教室都倾注了班主任老师的爱与期望。小学部每学期都开展“最美教室”评选活动。
课程的终端，不是物化的东西，而是一个个活泼泼的、发展了的生命。而让每个生命，如其所是地成为他自己，是课程最核心的目标。
1、晨圈课程
清晨在音乐中我们拉起手，围成美丽的圈。师生互相问候后，孩子们随着音乐自然就念起来唱起来，跳起来，我们学过的儿歌不断重现。身体得以舒展，心灵得以唤醒。这不仅是一种学习方式，更是一种美好的仪式。
2、生日课程
如果教室里有课程，有学习，有游戏，有活动，有仪式，有规则，师生生活 其间，充满好地奇探求知识，积极主动地解决问题，努力发现每个人的美好，那么这间教室就会阳光明亮，生态健康。“生日课”，就是一缕虽然细弱但却能照亮 教室的阳光。
3.动物课程
很长一段时间，教室恍若动物园——学会如何和动物相处，学会珍惜动物，是十月课程的核心。当一条蚯蚓来到教室拜访我们，我们小心翼翼地把它送走，然后想像它的故事、画出它的故事。这个课程，最终以《我家是动物园》的写绘故事结束，人和动物的关系，孩子已经有了朦胧的认知。
4.中秋项目式课程
通过项目式学习的方式，目的是理解自然层面的月亮，了解文化层面的月亮。让学生深入体验中秋的传统习俗，加深对中秋这一传统节日的了解，培育学生增强文化自信和民族认同感。本课程分为五部分：由自然月亮、文化月亮、我的中秋、渤实朵朵的中秋合辑、“月是故乡明”中秋游园会组成。
5.童话剧
每个学年的尾声，我们都会选择通过戏剧的方式作为学年的总结。除了戏剧表演本身，更看重孩子们在其中品格的成长。不管是大角色还是小人物，做好自己，演得出彩，同样能够收获台下的掌声；勇于挑战自己不擅长的领域，站在台前，突破自我；与团队伙伴互相帮助，互相理解，互相包容。
全景式数学
数学课堂以深度激发学生的数学兴趣和好奇心，努力改善孩子的数学情感，让学生能在活动中，充分发现数学的好玩、数学的神奇、数学的美、数学的力量。
1.趣味十足的全景课堂
基于全景式数学教育理念，老师们紧扣数学进度和数学学习内容，使数学教学内容充分地游戏化，致力于打造更完善、有趣的全景数学课堂，实现一样的数学，不一样的教。
2.精彩纷呈的数学活动
（1）1028数学游戏节
时光游戏、巅峰对决、燃烧CPU、数学竞速、图形解密，五大类型，20余种 种数形结合的趣味挑战游戏，老师们以全景数学理念为指导，为孩子们打造了一个变幻万千的多彩数学世界，让孩子们在游戏中感受数学的无穷魅力。
（2）314数学文化节
3·14是国际数学节，为鼓励学生在数学长河中寻找源远流长的文化延续，从“玩”中发现数学的奥秘，小学部数学组教师群策群力、集思广益，经过集体教研，精心设计了集趣味性和综合性于一身的活动内容。
浸润式英语
我们通过母语式教学，注重听说读写四大能力的培养。引进RWI课程，根据学生水平精细化分组，更具针对性辅导。纯英文授课，浸润式学习，让学生充分感受语言背后的文化与思维。
在我们小学的英语学习上，真正体现英语不仅仅是课堂教学的一门课程，它更存在于我们和孩子们相处的每一个瞬间，也是我们一起探索周围世界的工具。我们的英语老师会不遗余力的为孩子们创造每一个学习语言的机会，这样，孩子们才能在每日生活中学习中都能享受到使用英语所带来的乐趣。从早上进校门开始，我们孩子们就会露出灿烂的笑脸招手与老师们Say“Hello”。进入教室后的每一节英语课堂都是全英教学，孩子们很忘我的投入和享受。甚至于有的孩子们在餐厅吃饭时也会尝试着用英语来跟打饭的阿姨们报菜名。我们也有英语演讲比赛，孩子们在舞台上自信绽放光芒！看，孩子们在一个非常放松自然的环境下，沉浸在英语氛围中，怎能不快乐呢？
（三）“X”指的是我们拓展社团校本课程X种，创建了X种课堂和社团，组成了活力渤实，魅力课程的五大学院。以培养具有“中国灵魂，世界眼光”的渤实少年为育人目的，建立了“创·智”“匠·作”“雅·行”“乐·远”“美·品”五大学院，开发了艺术、体能、技术、智能等多元课程，立足核心素养，落实五育并举，助力学生全面发展，让每一位学生的生命得以舒展，让每一位老师的特长优势得以发挥。
“创·智”学院
包括编程、机器人、九连环、数独、百变魔尺。以创新点亮智慧的火焰，苦口婆心劝学不如趣味引导好学。“创·智”学院的课程用兴 趣启发好奇心的智慧，用乐趣点燃创造力的梦想。趣味添力，乐创佳绩。汇聚智慧，创造未来。
“乐·远”学院
包括合唱、舞蹈、钢琴、口才、拉丁。乐在其中，远见卓识。“乐·远”学院用音乐浇灌理想的种子，用舞蹈点亮激情的舞台，用口才托起初升的太阳。在这里，活力与激情并存，让我们一起舞动青春，唱响梦想！
“匠·作”学院
陶艺、创意美术、烘焙、衍纸。匠心独运，乐学乐作。“匠·作”学院的课程主要培养孩子的动手能力，更致力于锻炼孩子的耐心、细心、匠心，用稚嫩的小手，创造出多彩的小天地。
“美·品”学院
包括国画、书法、剪纸、English Chant。以美为胸怀，以品为眼界，中国画与书法是我国传统艺术文化，也是心灵的慰藉与寄托。“美·品”学院的课程通过笔墨交织，感受历史的深远与文化的魅力，静下心来去探索书画的奥妙。
“雅·行”学院
包括足球、棒球、篮球、武术、游泳、击剑、轮滑、跳绳。雅量高致，行达于前。“雅·行”学院的课程在畅快淋漓的运动中磨砺孩子的意志，在百折不挠的体育精神中锻炼孩子的心境。每一天都是新的挑战与冒险，一起挥洒汗水和热情，享受运动的快乐！
学校“1+3+X”四级课程体系，为孩子打造了一个基础课程扎实、又可以不出校门就能选择多种特长的校内少年文化宫。
三、课堂模式
小学部采用探究式教学、项目式学习等多样化的教学方式，鼓励学生自主学习，培养学生多方面的能力和素质，实行“三精三学”的课堂模式。
（一）精准目标，方向导学。
认真解读课程标准、教材和教师用书，仔细研究学情，精准确立课堂教学目标，明确教学方向。
（二）精彩互动，任务促学。
以大单元、大情境、任务群为主要教学活动，形成对话场域。教师与学生在课堂上要进行的有深度学习、有思维碰撞、有问题探究的学习活动。
（三）精致评价，达标验学。
课程标准明确提出教学评一致性，因此我们的课堂教学要以终为始，精心设计评价的方式和内容，让学生和老师能够清晰地了解知识落实和能力提高情况。
四、学生成长
（一）打造“活力渤实幸福朵朵”德育体系。
邹平市渤海实验学校小学部以“共创共建共赢”为宗旨，以“办一所看见孩子童年·看见未来的学校”为目标，在努力实现“活力渤实幸福朵朵”的理想同时，为社会培养出“有担当、懂生活、会学习、能创造”的新时代世界小公民，坚持“立德树人、化育成人”的德育思想，积极构建形成了富有特色的“守正创新·立己达人”渤实德育模式，以自主发展为前提，以精细服务为依托，人文活动为载体，注重面向全体、全面发展、张扬个性，提高了学生的综合素质与人文素养。
1.建构“自主、分级、多维”的德育评价体系
为确保渤实小名片的顺利开展和有效进行，在评价机制方面逐步构建和完善了“自主·分级·多维”的渤实评价体系。"自主”是以“五自”教育中“自立”为主的理念，“分 级”是评价措施的具体形式，“多维”是在对学生综合评价方面要把学生的自评、小组对成员的评价、教师对学生的评价、家长对学生的评价、年级对学生的评价、学生各职能部门对学生的评价数据进行综合分析。把诊断性评价、形成性评价和终结性评价综合起来，最终形成对教师和学生的发展 性评价。
（二）创设“童蒙养正、思行统一”的少先队建队体系
我校少先队深入学习贯彻新时代中国特色社会主义，在各级少工委组织和关怀下紧紧围绕立德树人、培养担当民族复兴大任时代新人的根本任务，强化政治启蒙和价值观塑造，不断深化少先队改革，狠抓基层基础和队伍建设，有效激发我校少先队活力。
1.加强小干部队伍建设。进一步加强我校少先队组织建设，促进学校少先队工作，增强少先队员的民主意识、参与意识和竞争意识。建立各中队组织，引导队员听党话，跟党走。真正为国家培养优秀的“红孩儿”。
2.加强辅导员队伍建设。通过组织专题讲座、分享交流等形式，让辅导员不断更新教育观念，掌握少先队工作的新方法和新技能。加强辅导员的培训和学习，提高辅导员的政治素养、业务水平和组织管理能力。
3.扎实推进队前教育活动。帮助一年级的预备队员，系统、直观地了解中国少年先锋队，培养他们作为少先队员的光荣感和组织归属感，明确入队的意义，做好入队的准备。
4.规范开展入队仪式。通过举行分批入队仪式，进一步树立了新老队员热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感，队员们纷纷表示要争做新时代好队员，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。
五、生活服务
学校膳食工作关系到每一位师生的健康，是学校管理工作的重要组成部分。为了进一步提高学校膳食质量，加强对学校食堂的监督和管理，我们成立了学校膳食委员会。这个委员会由学校领导、教师代表、家长代表和学生代表、餐厅代表组成，旨在搭建一个学校、家庭 和社会共同参与的平台，共同关注和促进学校膳食工作的不断改进。
膳食委员会组织架构及职责图
